 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
анг |
алб |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Програма за Зелени училишта во Македонија |
 |
| Програмата Зелени училишта во Македонија го намалува негативното влијание на основните училишта врз животната средина и создава подобра средина за учење преку реновирање, образование, подигнување на јавната свест и зајакнување на учеството на учениците. (повеќе) |
| |
| Што ги прави училиштата во Македонија зелени? |
| 1. Намалување на влијанието врз животната средина преку: |
| Намалување на потрошувачката на вода |
Алтернативното управување со отпадот |
Подобрена енергетска ефикасност |
Еколошки транспортот |
 |
 |
 |
 |
|
|
| 2. Зголемено учеството и еколошка свест кај учениците и кај заедницата |
 |
|
|
| 3. Подобрена средина за учење и зајакнување на капацитетите на учениците |
 |
|
|
| |
|
|
| За програмата |
|
|
Проектот Зелени училишта е партнерство спонзорирано од УСАИД, кое започна како пилот проект во учебната 2008/2009 година. Пилотот беше имплементиран во 5 основни училишта од страна на проектните партнери Проект за основно образование – УСАИД (воден од АЕД) и Проект за рециклирање пластика – УСАИД (воден од МДЦ –Ти.Нет).
Проектот официјално беше промовиран на 15. септември, 2008 година, во основното училиште Мирче Ацев, општина Ѓорче Петров, Скопје. Целите на програмата се поддржани од Министерството за животна средина и просторно планирање, Министерството за образование и за наука и општините. |
|
|
| Церемонијата беше проследена и од страна на Министерот за животна средина, директорот на мисијата на УСАИД, г-н Мајкл Фриц, г-н Неџати Јакупи, градоначалникот на Град Скопје, г-н Трифун Костовски, и градоначалникот на општината Ѓорче Петров, г-н Сокол Митревски, со што ја изразија својата поддршка за имплементацијата на активностите на Зелените училишта. По успешното спроведување на проектот, проектните партнери одлучија во 2009/2010 година проектот да го прошират во нови 15 основни училишта низ Македонија. |
|
|
 |
 |
 |
 |